陈献章（1428年11月27日—1500年3月9日），字公甫，别号石斋，广东新会（今江门市新会区）白沙里人，故又称白沙先生，世称为陈白沙。明代哲学家、教育家、书法家、诗人。广东唯一一位从祀孔庙的大儒，是明代心学的奠基者。从陈献章倡导涵养心性、静养“端倪”之说开始，明代儒学实现了由理学向心学的转变，成为儒学发展史上的一个重要转折点。

陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。1945年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员，兼教育委员会主任委员。1946年7月25日上午，因长期劳累过度，不幸逝世于上海，享年55岁。

陈嘉庚（1874年10月21日——1961年8月12日），著名爱国华侨领袖、企业家、教育家、慈善家、社会活动家，福建省泉州府同安县集美社（今福建厦门集美区）人。成长于郑成功抗清复明故垒的陈嘉庚一生为辛亥革命、民族教育、抗日战争、解放战争、新中国的建设作出了卓越的贡献。晚年的陈嘉庚，请人在鳌园刻录“台湾省全图”，念念不忘国家统一。

严复（1854年1月8日—1921年10月27日），原名宗光，字又陵，后改名复，字几道，汉族，福建侯官县人，提出的“信、达、雅”的翻译标准，对后世的翻译工作产生了深远影响。著名的翻译家、教育家，新法家代表人物，中国近代史上向西方国家寻找真理的“先进的中国人”之一，近代极具影响力的资产阶级启蒙思想家。

约翰·杜威（John Dewey，1859年10月20日－1952年6月1日），美国哲学家、教育家，实用主义的集大成者。如果说皮尔士创立了实用主义的方法，威廉·詹姆斯建立了实用主义的真理观，那么，杜威则建造了实用主义的理论大厦。他的著作很多，涉及科学、艺术、宗教伦理、政治、教育、社会学、历史学和经济学诸方面，使实用主义成为美国特有的文化现象。

陈鹤琴（1892年3月5日-1982年12月30日），浙江上虞人，是中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。陈鹤琴一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，曾编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种，设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。陈鹤琴的著作有《家庭教育》、《儿童心理》等，被评为“中国现代儿童教育之父”、二十世纪中国最杰出的教育家。

张雪门（1891～1973），浙江鄞县人，我国著名的学前教育专家，与我国的另一位著名学前教育专家陈鹤琴先生有“南陈北张”之称。他以毕生的精力致力于幼稚教育，先后达60年。他的幼儿教育思想和实践过去曾对中国，尤其是我国北方和台湾产生过很大的影响。他的主要著作包括《幼稚园行政》、《儿童保育》、《幼稚教育》、《幼稚园课程活动中心》等。

扬·阿姆斯·夸美纽斯Comenius，Johann Amos（捷克文:Jan Amos Komenský）（德文：Johann Amos Comenius）（波兰文：Jan Amos Komeński）（匈牙利文：Comenius Ámos János）（拉丁文：Iohannes Amos Comenius），生于1592年，死于1670年，是一位以捷克语为母语的摩拉维亚族人，捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，出身于一磨坊主家庭。他是公共教育最早的拥护者，其理念在他所著作的《大教学论》中提出。

张伯苓（1876.4.5-1951.2.23），原名寿春，字伯苓，后以其字行世，天津人，中国现代职业教育家，私立南开系列学校创办者。西方戏剧以及奥运会的倡导者，被誉为“中国奥运第一人”。张伯苓把教育救国作为毕生信念，先后创办南开中学、南开大学、南开女中、南开小学和重庆南开中学，接办四川自贡蜀光中学，形成了著名的南开教育体系，为国家培养了包括周恩来在内的大批人才，被尊为“中国现代教育的一位创造者”。