深圳市龙华新区观澜中心小学

学校简介

观澜中心小学创办于1927年，地处龙华新区观澜办事处新澜大街94号，是宝安区第一批优质化学校，深圳市办学先进单位，广东省现代教育技术实验学校，全国养成教育实验学校，爱国基础教育全国示范学校，中国教育学会教育整体改革学术委员会会员学校，《广东教育》理事单位。两次获得深圳市政府办学质量效益奖、龙华新区首届质量奖和深圳市卓越绩效管理先进组织奖。近年来，学校艺术教育、心算速算教育、习作教育、养成教育、国学教育，学生舞蹈、民乐、童声合唱、动漫、版画、书法、国画、乒乓球、篮球、太极，各类研究性学习小组颇具教育特色，引起基础教育业内及社会各界关注。《中国教育报》多次报道学校办学经验和成果。

学校占地面积12000平方米，校舍建筑面积14703平方米。现有36个教学班，在校学生2039人，教职员工128人(其中教师114人，教辅工勤人员14人)。教师学历达标率达100%，其中研究生学历7人，本科学历68人，大专学历27人。小学高级教师及以上教师职称53人，市、区名优教师40人。现任校长陈育新，研究生毕业，广东省第一批小学高级（副高级）教师，承担多项国家、省、市教育科研课题，教育科研成果获广东省和国家级奖励。《让德育目标离学生更近》、《谁能当好这个“官”》等文章、教育论点在《中国教育报》等报刊发表。被宝安区教育局授予“名校长”称号，获龙华新区教育系统“突出贡献奖”。

学校确立“教育即成长”的教育思想，认为教育的本质就是“引导和帮助每一个人健康成长”。学校以“面净口洁、身正腰直”为校训，以《玉兰花开》为校歌，提出了“培育有涵养的健康人”的育人目标，让学生在小学学习的六年时间里，完成影响其一生的九项修炼。践行“让这里，成为每一位师生健康成长的家园”的办学理念，稳步实施“科研促教，均衡优质”的治校方略，致力于成就每一个师生员工，致力学校文化力建设，广大师生员工逐渐形成了“优雅坚毅、积极乐行”的良好校风。

办学特色

办学理念

办学理念：让这里，成为每一个师生健康成长的家园。

每一个：对象所指的是全体师生，关注每一个师生。

健康：主要包含两个方面：一是身体方面；二是心理方面。意指身心健康。

成长：成：习得、习成；长：生长，成长，意指发展。

家园：意指学校就是全体师生和睦相处、健康成长的大家庭。

旨在将校园建成一个温馨的家园，让每一个师生到了学校都有回家的感觉，让师生的情感更加融洽，为师生提供成长的平台。

育人目标

育人目标：培育有涵养的健康人

涵养：涵养，使人严肃而不孤僻，使人活泼而不放浪，使人稳重而不呆板，使人热情而不轻狂，使人沉着而不寡言，使人和气而不盲从。

健康：主要包含两个方面：一是身体方面；二是心理方面。意指身心健康。

中心小学的育人目标就是着力培育特别有修养、身心都特别健康的人。

教学特色

观澜中心小学根据深入推进新一轮课程改革的要求，结合《深圳市观澜中心小学中长期发展规划》（2011-2012）所提出的“以科研促教改”的教育教学方针，着手构建“成长课堂”的改革与实践，引起了社会和家长的广泛关注。 “成长课堂”的教育理念来自于杜威的“教育即生长”理论。“成”指的是“生成”、“习成”，“长”指的是“生长”、“增长”。“成长课堂”要求尊重学生的身心发展规律，不“拔苗助长”，不“齐步走，一刀切”。“成长课堂”的特点主要体现在以下四个方面。

更加尊重学生的原有基础

在“成长课堂”教学设计时，每位老师都会通过各种方式深入了解所任教班级学生的原有知识基础、认知发展水平、以及个性心理差异，然后根据这些差异制定所任教学科的教学切入点，设计具有针对性的课堂教学。当学生的学习进度出现分化时，又根据学生学习的即时现状，安排不同的学习任务，让优生获得新的学习任务，后进生则可得到“补学”。

更加关注学生成长的“生长点”

“成长课堂”上，老师会充分尊重、欣赏学生的思想，会使用大量的激励性语言肯定学生的想法，启发学生的智慧，会用赞扬保护学生后续学习的动力。每节“成长课堂”都有民主轻松的氛围。学生们心情舒畅，思维始终处于积极活跃状态。他们敢想、敢说、敢问、勇于创新。在“成长课堂”上，学生自己就是新的教学生长点。

更加关注“知识增量和技能生成”

“成长课堂”上，老师会充分运用讨论、辩论、汇报展示和互助互学等方式，创造更多的机会让学生得到体验和运用，较大限度地满足学生的需要，让更多的学生掌握“解决问题”和“运用知识”的技能。同时，充分把握知识点的引入、延伸、运用和巩固，激活知识点，让学生较大限度地增长知识。

创更多的机会让学生在生生互动中成长

“成长课堂”上，老师要运用多种手段和措施激发学生的学习热情，吸引所有的学生全面参与到丰富多彩的学习活动中来，让学生积极主动，乐于动脑、动口、动手，在生生互动中培养学生自主探索、合作交流的学习意识和习惯。

据悉，通过这样的改革与实践，该校的学生在课堂上学习更积极主动，乐于动脑、动口、动手，乐于讨论、辩论，思维活跃，对不懂的问题更善于向学习伙伴、课本、老师、生活中的信息资源学习，学生能充分经历、体验知识的生成过程。现在的课堂不再是一问到底的课堂，处处充满了生气，充满了灵动，充满了智慧，充满了自信。老师们都说，这样的教学轻松多了，有效多了；孩子们也说，这样的课堂有趣多了，自信多了；在教学开放日活动中，家长们也认为，现在的课堂孩子们表现的机会多了，兴趣更浓了，作业也写得端正、认真，心里特高兴。